分享”中禾设计案例”。700平方米的办公区域和厂区应该如何设计？这个案例将给你答案，大厅区域用简洁或复杂的动线重组，打造极简的美学空间，走廊部分采用最直接的几何线条引导，凸显设计师对细节的执着和掌控，会议室采用小口的动线设计，营造出神秘和期待的氛围。办公区通过建筑的封闭和半开放空间淡化内外界限，创造出白天和夜晚的不同体验，实现空间由内向外转变的效果。
1、怎样在几何教学中培养学生的空间观念,几何直观与推
新课程实验稿提具体、能够承载空间观念课程我应该整体认识空间观念其实几何图形想象能力意义讲论维二维三维即使直线两端限延伸种想象能力都能效培养我空间观念空间观念想要真能够落实需要我教程充留给受体验程唯程充观念能力才能所提升所我尽量要关乎空间观念些课程完数结论课比体展图虽都由6形组由于我剪棱相位置同六形连接相互位置同展图画起种节课目希望同能够脑体给剪同能够展图给折通脑断想象完工作提升空间观念几何直观概念空间观念同我新增加核概念首先针图形我根据直观能图形性质些判断依据测量或计算另外几何直观管代数统计概率能都要用面比较复杂、比较抽象象我能用直观办用图形办描述刻画使象更容易理解种能力习函数图象于理解函数性质非帮助直观我函数变化情况与趋势进行预测面比解析式、表格都更清楚再统计面扇形统计图我看知道哪部占比重更我说几何直观种能力能用直观式进行描述、进行刻画说明概念本身理解比较深刻(1)提供种素材空间观念培养绝能仅仅依靠形、形等所谓基本图形需要教师提供种素材素材二维三维;图形直曲边形;设计丰富鼓励体建立经验。
2、空间解析几何的问题?
目前本科教材的空间解析几何就是研究向量，直线、平面，二次曲线，二次曲面，仿射和等距变换这些。而所有这些都是线性代数里面相关内容的的特例。还用不到那么空间解析几何中那么多的概念。一般空间解析几何教材中的内容，在线代中，仅用向量，矩阵，内积，二次型就能全部处理，还仅仅局限在[公式]上。而在计算机方面，对空间解析几何的问题也全部用数值代数来处理的。
但是在工程、设计上，还是颇有些用处，尽管实际的处理计算还是用的代数和分析的方法，但是工程师和设计师们的语言交流上还是几何的。比如一个二次曲面方程，代数不会在乎它长什么样，是椭球面还是马鞍面，但是在工程、设计上长啥样就重要了。所以，在线性代数作为相关专业都是必修课的今天，空间解析几何就没必要再教授了，即使对于工程和设计等专业，都不需要开空间解析几何。